這幾天，你們可能在系辦看到傳單，也可能聽(tīng)說(shuō)了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)在宿舍舉辦了討論會(huì )。你們來(lái)這堂課，不只是為了學(xué)分，我知道的?！?br>
        講臺下，有些人微微低頭，有些眼神反而更加專(zhuān)注。

        「這幾天，有不少同學(xué)寄信到系辦，也有人直接在走廊堵我，問(wèn)我：老師，學(xué)校會(huì )不會(huì )跟進(jìn)？老師，我們能不能去臺北？老師，我們這一代是不是該站出來(lái)？」

        他緩緩走下講臺，走到第一排學(xué)生中間。他不是個(gè)擅長(cháng)煽動(dòng)的人，也從不大聲演講。他說(shuō)話(huà)總是沉穩，像深井中的水，但這樣的語(yǔ)氣此刻卻更讓人屏息。

        「我不會(huì )告訴你們該怎麼做。我不是運動(dòng)領(lǐng)袖，也不是政黨g部，我只是一個(gè)在這座島上活過(guò)四十年的人。我能做的，是讓你們知道——我們這一代，是怎麼失去說(shuō)話(huà)的權利的?！?br>
        他停了一下，望向角落那些站著(zhù)的學(xué)生。他們或許才大一大二，還沒(méi)參加過(guò)任何公投、還不清楚戡亂時(shí)期到底在憲法上是什麼樣的怪物。但他知道，這些孩子已經(jīng)隱隱察覺(jué)，那是一道該被推倒的墻。

        「我十八歲那年，讀大一，有個(gè)朋友只是影印了某本外文期刊，就被調查局找去談話(huà)。那年冬天，他在海邊溺水而亡。

        兩年後，我認識的一位中學(xué)老師，因為在講座上問(wèn)了一句：為什麼我們的報紙頭版都寫(xiě)一樣的東西？三天內就被調職，刪聘，搬家，消失。

        他的名字從教師名冊上被涂掉，也從市話(huà)簿里消失。他的nV兒後來(lái)上大學(xué)，學(xué)校發(fā)現她是那個(gè)人的nV兒，不讓她參加學(xué)生自治組織?！?br>
        他轉身回到講臺，取下粉筆，在黑板上寫(xiě)下兩個(gè)字：

        沉默。

        「沉默，不只是壓迫者的武器，它更是一種習慣。這座島嶼沉默太久了，我們習慣了不問(wèn)、不說(shuō)、不想改變?，F實(shí)主義，其實(shí)只是怕Si的另一種說(shuō)法?！?br>
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