“有用嗎？”鹿鳴秋問(wèn)。

        “有用?！毖嚆暣ɑ卮稹?br>
        她把零件都攤開(kāi)，粗略一看差不多近千個(gè)，大大小小各不相同。這很考驗(yàn)大腦的空間想象能力，也考驗(yàn)記憶力，尤其她完全不知道內(nèi)部構(gòu)造，只能靠猜的。只看了幾眼最終成品的樣子就直接組裝，無(wú)疑是一件難事。

        她不喜歡交朋友，討厭虛假的人際關(guān)系，也討厭看智商低下的同齡人在她面前發(fā)表愚蠢的言論，所以她的童年大多在家里度過(guò)。

        適合小孩子打發(fā)時(shí)間的游戲，必然有拼圖的一席之地。

        但燕銜川的確很喜歡玩兒拼圖，她享受自己思考的感覺(jué)，也喜歡做一些具有挑戰(zhàn)性的事。

        ——雖然她現(xiàn)在已經(jīng)不太動(dòng)腦了，畢竟身邊有一個(gè)聰明人。

        解決一個(gè)難題，完成一次挑戰(zhàn)，帶來(lái)的成就感和愉悅感是難以被取代的，何況她還能得到來(lái)自父母的夸獎(jiǎng)和贊嘆。

        這是雙贏。

        鹿鳴秋坐在旁邊的單人沙發(fā)上，安靜地凝視了一會(huì)兒對(duì)方組裝零部件的模樣。她在動(dòng)手之前，明顯是腦子里想過(guò)，然后才開(kāi)始拼裝，幾乎沒(méi)有裝錯(cuò)的時(shí)候。

        不過(guò)組完底殼，里面的船廂讓她陷入長(zhǎng)久的思考，照這個(gè)速度，怎么也能讓她消停幾個(gè)小時(shí)。

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