歷史課上，雨晴在課本邊緣畫(huà)了一只抱著(zhù)竹筒的熊貓，旁邊寫(xiě)：「在讀竹簡(jiǎn)?！?br>
        下一節下課後，熊貓旁邊多了一只捧著(zhù)書(shū)的狐貍，字跡寫(xiě)道：「狐貍讀春秋?！?br>
        物理課，雨晴畫(huà)了一只被蘋(píng)果砸到頭的牛頓貓。

        陳默添了一只在樹(shù)下睡覺(jué)的狗，云朵里寫(xiě)：「重力與我無(wú)關(guān)?！?br>
        每一幅畫(huà)都簡(jiǎn)單，每一句話(huà)都短小，但雨晴發(fā)現自己開(kāi)始期待每一堂課的下課時(shí)間。她會(huì )故意把課本攤開(kāi)放在桌上，然後找理由離開(kāi)座位?；貋?lái)時(shí)，總能發(fā)現新的驚喜。

        這成了他們之間心照不宣的秘密。沒(méi)有人說(shuō)破，沒(méi)有人提起，就像某種無(wú)聲的游戲，只在課本邊緣那個(gè)小小的角落里進(jìn)行。

        周四的英文課上，雨晴畫(huà)了一只坐在小船上的貓，望著(zhù)遠方。旁邊寫(xiě)：「Wheretogo?」該去哪里？

        這天陳默的回應來(lái)得特別慢。直到下午最後一堂課結束，雨晴準備收拾書(shū)包回家時(shí)，才發(fā)現課本上多了新的畫(huà)面。

        小狗也坐在小船里，就在貓的旁邊。船頭指著(zhù)一個(gè)方向，那里畫(huà)了一個(gè)小小的太yAn。

        下面寫(xiě)著(zhù)：「Forward.」向前。

        而在兩只動(dòng)物中間，之前那個(gè)小小的Ai心旁邊，又多了一個(gè)更小的Ai心。

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