黎燼在沙發(fā)上坐下，卻沒有立刻打開文件夾。她先拿起了自己的私人手機，解鎖，點開微信。通訊錄里有一個被她單獨分組的列表。里面是幾位A大金融系，會計系乃至法學院的教授，是她從大一開始就通過課堂表現(xiàn)，課后請教，協(xié)助研究項目等方式，JiNg心篩選并建立起聯(lián)系的核心人脈。

        她很清楚哪些教授治學嚴謹且樂于提攜后輩，哪些擁有豐富的業(yè)界顧問經(jīng)驗，哪些在特定領(lǐng)域是真正的權(quán)威，A大本身就是一個很高的平臺。她與他們保持著一種恰到好處的親近：每逢節(jié)日會發(fā)送簡潔得T的祝福郵件，偶爾轉(zhuǎn)發(fā)與他們研究領(lǐng)域相關(guān)的JiNg品文章并附上自己的簡短思考，在課程上永遠是最專注，提問最切中要害的學生之一。

        在幾位教授眼中，她是那種令人印象深刻的好學生——聰明，一點就透；漂亮，但從不以此為資本；勤奮，交上來的作業(yè)和報告總能看到超額的用心；謙遜，懂得尊重學術(shù)與前輩的時間。

        此刻，她斟酌著文件夾里那些技術(shù)X難題，從中挑出幾個不涉及具T交易主T，不觸碰商業(yè)機密，純粹屬于理論或通用實務范疇的問題。這些問題足夠?qū)I(yè)，能顯示她的思考深度，但又足夠安全，不會讓教授們感到為難或警覺。

        每條信息都結(jié)構(gòu)清晰，先簡要說明問題背景，然后列出自己的初步理解和困惑點，最后以極其恭敬的語氣請求指點。她特別注意措辭，確保問題看起來是出于純粹的學術(shù)探討熱情和對知識的渴求。

        點擊發(fā)送。

        那些教授沒有那么有空，而是接下來的很長一段時間，手機陸續(xù)震動起來。李教授回復了一段語音，條理清晰地指出了幾種主流評估方法的優(yōu)劣和適用場景，甚至提到了最近一份相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)部研討紀要觀點。王教授則直接發(fā)來幾段文字，引用了最新的準則修訂動態(tài)和幾個經(jīng)典案例的判決要點。

        自然，回復是少不了的，她的回復迅速且充滿感激，并附上了一個恰當?shù)谋砬椤?br>
        直到周日晚間，她才給林將麓發(fā)去一條簡潔的信息，概括X地匯報了本周末對文件的學習進度與幾個初步形成的思考方向。語氣平穩(wěn)客觀，既不過分邀功，也不顯得懈怠。

        林將麓那邊只回了一個“嗯”字，附帶一個正在會議中的系統(tǒng)狀態(tài)提示。黎燼看著屏幕，心下反而一片平靜——對方無暇顧及，意味著她擁有更多自由支配的時間和空間。

        樂得清閑。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀