‘叮――查詢?nèi)蝿?wù)完成情況，

        主線任務(wù)二:了解并記錄這個(gè)世界的力量體系。未完成。’

        ‘怎么會(huì)，難道這個(gè)世界的力量不是這個(gè)什么……額……死氣之火？’鶴丸的表情稍稍變得凝重了點(diǎn)，系統(tǒng)也沒(méi)法給他答案，一陣沉默后，鶴丸放松了表情伸了個(gè)懶腰，決定繼續(xù)悄咪咪觀察g田綱吉這個(gè)命定之子，反正那孩子特乖，又不會(huì)跑，跟著他遲早也能完成任務(wù)的。

        最重要的還是要先想想今天該給他可愛(ài)的小課代表什么驚嚇比較好呢？

        對(duì)這個(gè)世界完全不了解的鶴丸，當(dāng)然不可能知道這個(gè)世界的基石，也就是維持時(shí)空穩(wěn)定的重要力量竟然被人一分為三了，現(xiàn)在g田綱吉身上不過(guò)是被外力激發(fā)出來(lái)的死氣，再怎么輪都輪不上是“世界”的力量?。∷匀蝿?wù)二又怎么可能會(huì)完成?。?br>
        而這么拍拍屁股離開(kāi)的鶴丸沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他原本站著的位置上突然出現(xiàn)了一個(gè)黑色小嬰兒。

        “鶴丸國(guó)永嗎？”里包恩回憶了一番之前在情報(bào)上看到的資料，嘴角一勾，像是想到了什么很有趣的東西一樣。

        當(dāng)然啦！這些都是鶴丸不知道的！他甚至都不知道他的馬甲快要掉啦！

        事實(shí)向我們證明，情報(bào)是多么重要啊！讓我們?yōu)椤跋到y(tǒng)基本不干事，全靠自己瞎摸索”的鶴丸先生，點(diǎn)根蠟燭吧！

        第二天，鶴丸就知道自己班上多了個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，由于第一節(jié)課是他的，所以班導(dǎo)很自然地把介紹轉(zhuǎn)學(xué)生的任務(wù)交給了他。

        在圍觀了一番這位意大利而來(lái)的新同學(xué)和g田的互動(dòng)后，鶴丸確認(rèn)到，新同學(xué)一看就是和g田同學(xué)有著相當(dāng)親密的關(guān)系嘛！你看那一開(kāi)始盯著綱吉熱情地可以冒出火的眼神g田綱吉:這明明是兇狠的?。。?，還有因?yàn)樯险n而不能相談所以遺憾的表情g田綱吉:那明明是咬牙切齒啊！。

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