都好，就是喜靜不喜動，斐潛恭恭敬敬的回答道，前些時日，某還拖著士元爬山……接著斐潛又說了一些關于龐統的事情，逗得龐德公哈哈大笑，讓斐潛都有些擔心在龐德公嘴中的那幾個牙齒會突然掉下來。

        余所授學子之中，汝天分最高……龐德公笑著，然后看著斐潛說道，然圣人君子，明盛衰之源，通成敗之端，審治亂之機，知去就之節(jié)。雖窮，不處亡國之位；雖貧，不食亂邦之祿。潛名抱道者，時至而動，則極人臣之位；德合于己，則建殊絕之功。故其道高，而名揚于后世也……

        龐德公依舊像是華夏傳統的師長，即便是見到了弟子獲得了什么成就，依舊是會提點和勸誡一番，讓斐潛要戒驕戒躁云云。

        斐潛一一點頭應下。

        年少的時候，往往聽見大道理心中就煩躁，甚至會有些厭惡，但是隨著年齡的增長，才會發(fā)現這些大道理若是能夠早一些明白，并且用到實處，將是對于整個人生發(fā)展有及其大的幫助，然后才會恍然自己年少之時的煩悶，并非是不知道這些大道理的好處，而是不知道應該怎樣去做，怎樣去用……

        而龐德公，無疑在這個方面上，領先了許多人。

        斐潛依舊記得當年在鹿山之下，龐德公是怎樣引導自己去思考，去探索，而不是一味地灌輸，然后就甩手不管，當然，這或許也是漢代士族子弟常用的教導方式，與后世的那種教育模式各有優(yōu)劣。

        斐潛當下在軍隊之中，在平民之處推行的規(guī)?；奶铠喪降慕逃?，其實就像是后世的一個翻板，這兩種原本不存在同一個空間的教育模式，在當下大漢碰撞在了一起，就連斐潛也不清楚究竟未來會不會產生一些化學變化出來。

        汝之道……龐德公忽然有些感慨，昔日初聞之時，實不相瞞，多少覺得有些好高騖遠……如今不曾想汝竟實行之，成效亦是斐然……著實令吾心甚慰……甚慰啊……只不過，這條道，依舊難行……切切不可大意！

        斐潛拱手應答：唯，弟子當尊師傅教誨。

        龐德公畢竟年歲大了，雖然說和斐潛交談頗為歡愉，但是時間一長精神就有些支撐不住，然后多少有一些萎靡起來。

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