林知暖則在薛濟仁的指點(diǎn)下，開(kāi)始著(zhù)手編寫(xiě)蒙童的識字教材。她摒棄了部分艱深晦澀的內容，加入了與農事、生活相關(guān)的常用字詞，甚至打算將一些養生保健的簡(jiǎn)單常識，編成朗朗上口的歌謠，融入教學(xué)之中。

        這一日，她正在藥廬整理教材草稿，一個(gè)穿著(zhù)半舊長(cháng)衫、面容清臒的中年書(shū)生，在村長(cháng)的引領(lǐng)下，有些局促地走了進(jìn)來(lái)。

        「林小大夫，這位是周文彬周先生，」林福生介紹道，「是鄰村的童生，學(xué)問(wèn)是極好的，只是……時(shí)運不濟。聽(tīng)聞咱們村要開(kāi)塾館，特意來(lái)毛遂自薦?！?br>
        周文彬連忙拱手，語(yǔ)氣帶著(zhù)讀書(shū)人的矜持，卻也難掩落魄：「在下周文彬，見(jiàn)過(guò)……林姑娘?！顾@然對稱(chēng)呼一個(gè)小nV孩為「大夫」感到有些別扭。

        林知暖起身還禮，目光平靜地打量著(zhù)來(lái)人。見(jiàn)他雖然衣衫洗得發(fā)白，卻乾凈整潔，手指上有常年握筆的薄繭，眼神清正，只是眉宇間縈繞著(zhù)一GU郁郁之氣。

        她沒(méi)有立刻表態(tài)，而是請教了幾個(gè)關(guān)於蒙學(xué)教育的問(wèn)題，又將自己編寫(xiě)的部分教材草稿遞給他看，請他指正。

        周文彬起初還有些輕視，但細看那與眾不同、貼近生活的教材內容後，眼中漸漸露出驚異之sE。他針對一些用詞和編排，提出了幾處頗有見(jiàn)地的修改意見(jiàn)，言談間顯露出紮實(shí)的功底和并非迂腐的見(jiàn)識。

        林知暖心中有了計較。她需要的不僅僅是一個(gè)只會(huì )教「三百千」的夫子，更需要一個(gè)能理解并愿意嘗試她教育理念的合作者。

        「周先生大才，」林知暖微笑道，「村塾初開(kāi)，條件簡(jiǎn)陋，束修恐怕暫時(shí)只能按年支付三擔米糧，外加五百文錢(qián)。不知先生可愿屈就？」

        這個(gè)待遇，對於一個(gè)有功名的童生來(lái)說(shuō)，實(shí)在不算優(yōu)厚。周文彬臉上閃過(guò)一絲掙扎，他看了看旁邊目光殷切的村長(cháng)，又看了看眼前這個(gè)氣度不凡、思路清晰的小nV孩，最終，他長(cháng)嘆一聲，鄭重拱手：「若能為啟蒙鄉梓盡綿薄之力，文彬……愿往！」

        送走周文彬和村長(cháng)，林知暖站在藥廬門(mén)口，望著(zhù)遠處正在熱火朝天修葺的村塾舊屋。她知道，師資的問(wèn)題，算是暫時(shí)解決了。

        一顆名為「教育」的火種，終於在這偏遠的山村里，被小心翼翼地點(diǎn)燃了。它此刻或許只是微弱的星火，在秋風(fēng)中搖曳不定，但誰(shuí)又能斷言，它不會(huì )在未來(lái)的某一天，形成燎原之勢，照亮更多林家子弟前行的道路呢？

        林知暖攏了攏衣襟，感覺(jué)肩上的責任又重了一分，但心中的希望之火，也燃燒得更加熾烈。路，正一步步在腳下延伸。

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