他們轉(zhuǎn)過第一個(gè)拐角。窗戶開著，河風(fēng)灌進(jìn)來，帶著Sh潤(rùn)的腥氣。李老師襯衫的后背被風(fēng)鼓起一小片，又迅速貼回脊梁。

        阿雨沒有接話。他的目光落在李老師的后頸上——那里皮膚被修剪得極短的頭發(fā)襯得有些發(fā)青，襯衫領(lǐng)子洗得很g凈，邊緣已經(jīng)微微起毛。

        “你讓我想起我上大學(xué)時(shí)的一個(gè)師兄。”李老師繼續(xù)說，語(yǔ)氣像是閑聊，“他也是這樣，解題直奔答案，教授說他‘缺乏對(duì)過程的美感’。后來他去了華爾街做量化交易，很合適?！?br>
        走廊盡頭是連接兩棟樓的空中連廊。鐵質(zhì)框架，玻璃窗上蒙著灰。下午的yAn光斜sHEj1N來，在布滿灰塵的地面上切出明暗交錯(cuò)的光柵。

        走到連廊中央時(shí)，李老師停下了腳步。

        他轉(zhuǎn)過身，背靠著銹跡斑斑的鐵欄桿，面向阿雨。這個(gè)姿勢(shì)讓他不得不微微低頭才能與“我”平視——他確實(shí)很高。

        “陳小倩，”他叫我的名字，聲音b剛才低了一些，連廊里的回音讓這三個(gè)字聽起來有些空曠，“剛才上課，你解題的方式……很特別?！?br>
        問題來了。

        阿雨的身T沒有做出任何反應(yīng)。

        李老師看著“我”。他的眼神里有探究，但更多的是一種困惑——一種基于專業(yè)直覺的困惑。

        “你的思路快得像……”他尋找著b喻，“像已經(jīng)知道了答案，只是把過程倒推出來。不像在‘解’題，像在‘執(zhí)行’解題。”

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