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        三年後──

        玫瑰其實(shí)沒(méi)想過(guò)要怎麼特別去啟發(fā)董清，畢竟她不是學(xué)特教的，甚至也沒(méi)看過(guò)任何育兒書(shū)籍，這塊領(lǐng)域她完全沒(méi)接觸過(guò)。

        在古代，自然也沒(méi)有什麼五感開(kāi)發(fā)或感覺(jué)統(tǒng)合的機(jī)構(gòu)，不然送董清去刺激刺激潛能，說(shuō)不定癡兒會(huì)變天才，畢竟在現(xiàn)代所謂的癡兒有很多種類型，Ai因斯坦就曾被認(rèn)為是遲緩兒。

        也因此，玫瑰在對(duì)董清的教育上，沒(méi)有任何限制或束縛，她沒(méi)有那種為人父母的強(qiáng)烈責(zé)任感和道德枷鎖，覺(jué)得非得需要把董清變成怎麼樣才好。

        說(shuō)是教育，其實(shí)只不過(guò)是日常相處，基本的生活常識(shí)，大多都由秦嬤嬤Ga0定了，屬於這年代的知識(shí)學(xué)習(xí)她也b不上秦嬤嬤，無(wú)論是琴棋書(shū)畫(huà)或禮教。

        玫瑰用屬於她自己的方式，把她覺(jué)得能分享和傳授的都教給董清，出乎意料的，董清竟然開(kāi)啟蒙昧，變得越來(lái)越聰明。

        即使仍然趕不上別的孩子，但他只不過(guò)是進(jìn)度b較慢，b方說(shuō)，他現(xiàn)在的程度大約跟歲的小朋友差不多，但放在歲的小孩中間，他絕對(duì)是最聰明靈活的那個(gè)。

        「玫瑰，清兒要抱抱?！?br>
        董清每周都會(huì)有一兩天練拳，肌r0U越來(lái)越明顯，所謂的抱抱當(dāng)然不是讓玫瑰抱他，而是他一把把玫瑰抱住，放在懷里蹂躪。

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