而南越著名的史書《大越史記全書》本來便是用漢字書寫的，只是這書數(shù)量少，流傳不廣。而大明朝廷以重新勘定印刷為由，將所有的《大越史記全書》都收了上來，然后進(jìn)行修改后印刷，再發(fā)還給南越各地的漢語學(xué)校。至于修改的內(nèi)容，那當(dāng)然是美化中華與南越的關(guān)系，使南越人知道，南越人本來便是中華后裔，南越是中華不可分割的一部分。

        在南越的漢化教育已經(jīng)進(jìn)行了幾年，遇到了一些問題，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。所以在緬甸等國歸順后，這些經(jīng)驗(yàn)便能應(yīng)用到緬甸等國，大明的目標(biāo)便是在五十年左右，使得這些地方說漢語的人成為主流，盡最大努力打壓他們?cè)瓉淼恼Z言，最好是能夠讓它們成為只有研究家才會(huì)的珍稀語種。

        而這些國家的歸順，也使得云南貴州等地的土司們更加老實(shí)了。因?yàn)榫挼榈囊徊糠值久资峭ㄟ^陸路運(yùn)到云南貴州等地的，土司們?nèi)绻蠈?shí)聽話，對(duì)大明派去的學(xué)堂進(jìn)行支持，那便可以得到一些糧食上的援助，這樣的好事對(duì)于那些平時(shí)日子過得并不如何寬裕的土人是有極大的吸引力的。

        將中南半島收歸麾下后，大明在亞洲需要對(duì)付的便只有占領(lǐng)馬六甲的葡萄牙人和占領(lǐng)爪哇的荷蘭人。只是這兩國都與大明簽訂了互不侵犯條約，所以暫時(shí)大明還找不出對(duì)付他們的理由，大家表面上維持著和平。

        中南半島即定，大明便開始進(jìn)行留學(xué)生計(jì)劃了。留學(xué)生計(jì)劃其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，在京師大學(xué)堂中選擇語言能力較強(qiáng)的學(xué)生，跟著傳教士學(xué)習(xí)歐洲的語言，主要是學(xué)習(xí)意大利語，法語，德語，英語，西班牙語，葡萄牙語，因?yàn)橹挥卸@幾門語言的傳教士。

        金尼閣教士要回教廷述職時(shí)，朱由校派了王征跟隨前住歐洲。王征的身份是大明皇帝特使，他學(xué)會(huì)了意大利語和德語，本身又是天主教徒，是一個(gè)比較適合與歐洲展開外交的人選。

        當(dāng)然，關(guān)于皇帝要派遣特使前往歐洲的事，在朝廷里是引起了極大的爭議的。大部分官員都認(rèn)為，中國只能是將其它各國定位于藩屬國，這世界上沒有一個(gè)國家能夠與中國平起平坐。用孫承宗的話來說就是：“蠻夷而已，要么派兵將其蕩平，要么讓其進(jìn)貢中國，怎么能夠平等建立什么外交關(guān)系呢？”

        孫承宗還算是在南海與葡萄牙人和荷蘭人打過很多交道的，他都反對(duì)那么可想而知，其他的官員當(dāng)然都會(huì)反對(duì)。內(nèi)閣和各部尚書中，只有徐光啟和孫傳庭是支持此事的。徐光啟是確實(shí)看出了西方優(yōu)于大明的一些地方，所以覺得應(yīng)該與西方進(jìn)行除了傳教以外的溝通。而孫傳庭則是現(xiàn)在對(duì)皇帝已經(jīng)有了盲目的信任，認(rèn)為只要皇帝覺得好的，那就一定是對(duì)大明有利的。

        朱由校沒有辦法，如果連這些大臣都不能理解交通西方的意義，那顯然不可能寄希望于普通民眾能夠理解。于是他在和徐光啟進(jìn)行商量后，便決定給大臣們普及一下西方的科學(xué)知識(shí)，讓他們明白，西方有些東西，其實(shí)是優(yōu)于大明的。

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