喬清輝的筆：“但教學(xué)對(duì)象恰恰才是最重要的呀?！?br>
        肖媽看了一眼卷子上數(shù)量稀少的勾，眼皮微跳，但并沒(méi)有太震驚，可見(jiàn)她對(duì)自家兒子的知識(shí)掌握量是非常有數(shù)的。

        肖媽清了清喉嚨，開(kāi)口時(shí)聲音極為有禮。

        她問(wèn)喬清輝：“還有救嗎？”

        肖岳：“……”

        喬清輝：“……”

        一時(shí)間，兩個(gè)因?yàn)榱?chǎng)問(wèn)題幾乎必然會(huì)起沖突的臨時(shí)師生想法一致了：媽媽/阿姨，你這問(wèn)話好像很不吉利啊。

        肖岳：幸虧我不是在醫(yī)院里，不然我還以為自己絕癥了。

        周圍的東西們卻覺(jué)得肖媽的問(wèn)話極為精準(zhǔn)，它們紛紛積極回答：

        “沒(méi)救了，肯定沒(méi)救了，你放棄吧?！?br>
        “還是救一救吧，畢竟義務(wù)教育總得讀完?！?br>
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