開學(xué)第一周，整座語言學(xué)校就像被聲音灌滿的儀器，一早便響起鐘聲──不是普通的打鐘，而是以「十二語族合成語系」所演奏的校園主旋律，由高塔上的音聲師即席演奏，三段變調(diào)，象徵語義的展開與重構(gòu)。

        這不是一般的開學(xué)。

        是語言學(xué)校年度盛典：「繁聲祭」。

        「繁聲祭」是語言學(xué)校最盛大的儀式，據(jù)傳源自百年前一次「語災(zāi)止熵儀式」的民間版本，學(xué)校將這一傳統(tǒng)改編為慶典，融合語言、音聲與文化，成為一整周的盛會：

        聲環(huán)燈海：用語音控制燈光裝置的聲場藝術(shù)展，學(xué)生需用不同語言指令C作燈光，展現(xiàn)語調(diào)掌控能力。

        語言即興辯演：舞臺中央設(shè)有三面語境輪盤，學(xué)生須在隨機(jī)語境下即席構(gòu)詞、轉(zhuǎn)譯并說服觀眾。

        沉浸式錯語迷g0ng：一種模擬語場異常的空間T驗，語意會在通道中不斷變形，挑戰(zhàn)學(xué)生語言感知與情緒穩(wěn)定力。

        語族文化夜市：學(xué)生需以其主修語族設(shè)計一個展位，販?zhǔn)?、演示、講解該語族的文化、語源與食物，還有「非詞語詩歌Y唱賽」。

        這場慶典不只是表面上的娛樂與活動，也是一場全校X的實戰(zhàn)預(yù)備——以語言為核心的b拼，也是一種篩選。

        子彤向來低調(diào)，但在沉浸式迷g0ng中，他穩(wěn)定地完成了多段「語意修正任務(wù)」，一度被三年級的教官圈點。

        而最令人意外的，是那位從來八面玲瓏、不沾語場核心技術(shù)課程的白嵐──

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