隨后的幾天，世界像被泡在一種粘稠而詭異的靜默里。

        家里，父親不再深夜?jié)撊胨齻兎块g。他只是整夜坐在客廳，電視聲音開得很低，屏幕的藍(lán)光映著他沉默cH0U煙的側(cè)臉。煙灰缸很快就滿了。

        母親加班的頻率更高了，回來時眼底是厚重的青黑。她和小倩之間的話更少了，有時只是默默地把做好的飯菜推到她面前，眼神躲閃著，不敢與小倩平靜的目光對視。

        學(xué)校里，數(shù)學(xué)課照常進行。

        李老師依舊站在講臺上，板書清晰，講解有條理。但他的目光不再特意尋找第三排靠窗的位置。提問時，他的視線會平穩(wěn)地滑過小倩，落在其他學(xué)生身上，仿佛那個座位是空的。

        阿雨捕捉到了這種變化。在他的評估T系里，這代表著一種明確的邊界重設(shè)，一種安全的距離恢復(fù)。他沒有感到任何情緒，只是更新了”數(shù)據(jù)庫”。

        真正的小倩意識，在這片靜默中，像沉在深水之下的細(xì)沙。李老師目光移開時的那個微小停頓，父親深夜獨自cH0U煙的剪影，母親躲閃的眼神……這些畫面無聲地沉落，堆積在心底，冰冷而沉重。

        周二下午，最后一節(jié)自習(xí)課。

        阿雨提前完成了所有作業(yè)。他合上練習(xí)冊，看向窗外。天空是Y沉的鐵灰sE，似乎要下雨。清水河的方向，傳來沉悶的風(fēng)聲。

        他的手指，無意識地碰到了書包側(cè)袋。

        那里，y質(zhì)封面的觸感透過布料傳來。是那本深藍(lán)sE的筆記。

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